Founders Post
De Floreersafari is niet uit het niets ontstaan. Ik liep al jaren rond met één droom en missie: mensen en organisaties helpen floreren. En ik zei vaak tegen mezelf (en anderen): “Floreren, je kunt er niet vroeg genoeg mee beginnen.”
Op een gegeven moment deelde ik dat droombeeld — floreren in de klas — met drie schoolleiders: Bernie Kooistra, Simone … en Rob …
Dank voor jullie openheid en het “ja, laten we dit serieus verkennen” op dat eerste moment.
Zonder zo’n vonk-gesprek was De Floreersafari nooit gestart.
Zo begonnen we begin 2022 met een 8-weeks proef op drie scholen, in vijf klassen.
Die sloeg direct aan: enthousiaste kinderen, enthousiaste leerkrachten… de Safari-vonk sprong meteen over.
In diezelfde startfase haakte ook professor levenslooppsychologie Nele Jacobs aan — samen met vijf masterstudenten van de Open Universiteit.
Ze keken mee naar de haalbaarheid en wat er in de klas al begon te bewegen.
En er is nog iemand zonder wie dit verhaal niet compleet is: Marcel.
Marcel en ik stapten tegelijk de GMR in, vier jaar lang, als ouders binnen deze stichting.
Daar ontstond een vriendschap. Ik was toen al aan het bouwen aan wat later De Floreersafari is gaan heten.
Marcel raakte steeds meer betrokken, dacht mee, deed mee, en voor ik het wist stonden we samen in dit avontuur.
Nu zijn we partners in de Safari: we vullen elkaar precies aan — ik vanuit de vonk en het verhaal, Marcel met z’n eigen kracht om het scherp, stevig en werkbaar te maken. En vooral: we doen dit met plezier.
En eerlijk is eerlijk: de kinderen hadden in de ontwikkeling vaak het laatste woord, gewoon omdat ze het zó helder voelden.
In focusgroepen waren ze bijvoorbeeld unaniem: de opdrachten moesten geen “taakjes” heten, maar missies — want dat voelt als avontuur met betekenis.
Wat gebeurt er…
als kinderen niet eerst hoeven te presteren,
maar eerst mogen ervaren dat ze al oké zijn?
Wat als kinderen ontdekken hoeveel kracht er al in ze zit —
ieder met z’n eigen Big Five?
En wat als je die krachten niet “uitlegt”,
maar samen op safari gaat naar hoe ze er in actie uitzien —
en hoe aanstekelijk dat werkt?
De leerkracht loopt daarin voorop als reisgids én mede-reiziger:
doet mee, laat zijn/haar eigen Big Five in actie zien,
en groeit zelf ook mee.
Dan waait er als vanzelf een positief briesje door de klas:
kinderen zien meer in zichzelf én in elkaar,
en het klasklimaat wordt warmer en steviger tegelijk.
Wat begon als een korte proef, groeide uit tot De Floreersafari:
een leerlijn die je door het schooljaar heen leeft en levend houdt,
en die inmiddels door meer dan 1000 kinderen (en hun leerkrachten) is ervaren.
Drie jaar lang is de Safari verder gerijpt in co-creatie met kinderen, leerkrachten, schoolleiders én ouders.
Drie jaar rijpen in echte klassen maakt ’m stevig én licht tegelijk.
Dankbaar om te noemen
Rob en Bernie Kooistra — dank voor jullie schoolleiderschap, jullie “ja” in het begin en de ruimte om dit echt te laten ontstaan.
Professor Nele Jacobs — dank voor je nieuwsgierigheid, scherpe blik en het warm meereizen vanaf de start.
Anne Hesius en Marleen — voor jullie betrokkenheid, lef en het meebouwen in de klas.
Oud-bestuurder Wim — voor het vertrouwen en de ruimte om deze proef binnen de stichting te laten landen. (Een stichting waar Marcel en ik vier jaar met plezier in de GMR hebben gezeten als ouders.)
Trijntje, Marjan en Caroline (OU) — dank voor jullie fijne samenwerking achter de schermen.
Nieuw jaar, nieuw safari-seizoen.
Zin om te proeven of dit bij jullie school past?
Je bent welkom voor een Floreersafari Proeverij. 🌿
De Floreersafari & burgerschap
De Floreersafari is een natuurlijke manier om invulling te geven aan burgerschap. Niet door regels of lessen over ‘hoe het hoort’, maar door kinderen te laten ervaren wat samenleven betekent. Van binnenuit. In hun eigen tempo. Met aandacht voor zichzelf en de ander.
Onderzoekers aan het woord
Leerlingen die met plezier naar school gaan, die lekker in hun vel zitten en actief meedoen aan de les. Dat is de droom van iedere leerkracht. Kinderen die zich prettig voelen en zelfvertrouwen hebben, presteren ook beter op school. De floreersafari is een vernieuwend en uniek lesprogramma dat zich richt op het verhogen van het welbevinden van basisschoolleerlingen en hun leerkrachten. Het komt voort uit een relatief nieuwe trend van interventies vanuit de positieve psychologie. Dit stuk bevat uitleg over de theoretische principes en doelen hiervan. Lees hier het theoretisch kader van de floreersafari: Theoretisch kader floreersafari